关于如何激发英语学困生从“要我学”到“我要学”转变的行动研究

英语学困生普遍存在英语基础差、对英语缺乏兴趣、缺少英语学习方法的问题。笔者本学期任教中考班,接触到英语学困生,尝试通过学法指导、激发兴趣、培养信心、跟踪学习等定性方法,以“五个学”即“要我学、引导学、激励学、跟踪学、我要学”为步骤,逐步提升学生英语学习的主动性。通过近两个月的实践,取得一定的成效。