PBL教学模式对《中医基础理论》教学的影响

本文研究分析了PBL教学模式对于《中医基础理论》教学的影响效果。方法:抽取100名我院中西医结合专业的学生作为研究对象,随机分成两组。其中50例为对照组,应用传统教学方式;50例为观察组,在教学过程中采用PBL教学模式。结果:观察组学员中医基础理论考试的平均考试成绩合格率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学员对于教学效果的问卷调查评分明显比对照组学员更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学模式对于《中医基础理论》的教学具有较好的正面影响,可以有效帮助学员提高中医基础理论,临床应用效果显著,值得应用和推广。