课堂文本解读的“深度”要适当

语文教学过程中,教师个人的文本解读一定要有深度,但课堂上教师必须把握好＂有深度＂的＂度＂,使课堂上的文本解读＂适度＂地深入。只有符合学生解读视域的解读才是真正的＂有深度＂的文本解读。＂依靠问题引领,把思维引向深入＂＂简化教学形式,让语文回归本真＂＂把准引导力度,让智慧及时开启＂与＂转换问题视角,使解读视域变得开阔＂,是课堂教学实践中四种行之有效的将文本解读推向＂适度＂深入的教学方式。