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浅谈初中语文课的有效教学

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摘要教育心理学认为,学生不是“缺乏知识”的人,而是有着自己的知识但却需要不断的修正和发展这些知识的人,学生及其学习现状对其学习行为和结果起着决定性的作用.同时教学是教师的双边活动,新课程标准强调学生是学习的主体,教师的教要以学生的学为最终目的.

作者杨娥媚

机构地区江西省南昌市昌北第一中学

出处《俪人（教师）》 2016年第5期80-80,共1页

关键词有效教学语文课初中学习行为教育心理学新课程标准双边活动学习现状

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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俪人（教师）

2016年第5期

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