研究性学习与小学语文教学的整合

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摘要研究性学习让语文教学有了蓬勃的生机和活力,研究性学习具有开放的视野、探究的机制和实践的功能,让语文课堂告别了单一、枯燥、乏味的局面,出现了多元、生动、繁荣的景象。在研究性学习与课堂教学不断整合的背景下,语文教师应该重新思考自己在课堂中的角色,应该更新教学理念,采取新的教学策略。一、变＂主导＂为＂引导＂,创设研究性学习情景在将研究性学习融入语文教学的过程中,教师首先要转变观念,变＂主导＂为＂引导＂,

作者李静

机构地区甘肃省酒泉市北关小学

出处《语文天地（小教版）》 2016年第3期28-29,共2页

基金甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果,课题批准号:GS[2015]GHB1084

关键词学习过程新教学理念学习情景课堂情景荔枝图序感悟能力讲解分析课文内容山重水复疑无路现实生活世界

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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