面向全体分层施教分类推进——浅谈初中数学如何分层施教

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摘要《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学方面得到不同的发展。因此,必须在教学的全过程贯彻＂面向全体、分层施教、分类推进＂的教学思路,真正让每个学生学有所得。一、深入了解学生,合理分清层次以每个学生学情测试成绩在全班中排名为依据,确定一个中间学生,以这个中间学生为准,往前往后各排出10名,把这些作为B类学生。

作者吴亚莉

机构地区陕西省咸阳市旬邑县城关中学

出处《陕西教育（教学）》 2016年第1期89-89,共1页

关键词分层施教分类推进学有所得测试成绩知识容量变式判断推理算理课程标准发散思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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