试论初中历史课堂提问设计优化策略

课堂提问是教师最常用的。提问不仅是一种教法,也是一种教学意识。教师课堂提问不可带有盲目性,需要精心预设,要注意体现提问的层次性、针对性、启发性。一、层次性设计,体现学生思维梯度历史课堂教学中的提问设计要体现出层次性,这不仅是教材学习的需要,也是由学生思维特点决定的。教材存在难度指数,教师要正视教材的层次性,在问题设计时需要与教材保持相同频度。教师要针对不同学生群体思维特点设计课堂提问,让不同学生群体都能够找到思维坐标。