图示引领 有效习作——中年级“图示”习作教学实践探索

从小学低年级刚刚过渡到中年级,学生还是主要凭借事物的具体形象或表象来思维的。为此,在中年级＂图示＂习作教学实践中,我们探索＂图示法＂,这是融文字、符号、线条、图形于一体,来表示所见、所闻、所感、所悟的方法,便于将抽象的事物化为具体、形象、直观的认识。