摘要
高等数学作为高等学校理工科学生必修的一门基础课程,在提高学生综合素质方面有着十分重要的作用.但是由于高等数学具有十分明显的抽象性和逻辑性,使得很多大学生在学习该学科时,都存在着学生学习主动性不强、学习积极性不高等问题,严重阻碍了高等数学教学工作的顺利开展.本文在分析大学生高等数学的学习现状之后,结合笔者多年的教学经验,对如何完善高等数学教学工作中的激励机制提出了几点建议,在提高教学质量的同时,为我国高等数学教学工作的进一步完善提供一定的参考依据.
基金
河南省基础与前沿技术研究计划项目(编号:152300410217)研究成果
