基于音乐心理学的高校钢琴教学改革初探——以视觉注意与音乐记忆为例

钢琴弹奏者的心理活动贯穿弹奏的始终,对弹奏效果起着重要作用。然而长期以来,高校钢琴专业教学大多忽略或没有足够重视音乐与心理的内在关系。本文以视觉注意和音乐记忆为切入点探讨音乐心理学对钢琴教学的助益。