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论远程教育通识课程的价值取向与实施策略
被引量:
2
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摘要
通识教育以其蕴含的全人教育理念,教育过程的灵活性和教育结果的实效性,体现出独特的教育功能。本文结合我国远程教育现状,分析远程教育通识课程的价值取向,通过借鉴美国通识教育经验,为进一步完善我国远程教育的通识教育课程提出了一些实施策略。
作者
方宏常
机构地区
湖南广播电视大学
出处
《现代教育》
2016年第1期57-58,共2页
关键词
远程教育
通识课程
价值
通识教育课程
全人教育理念
教育结果
教育过程
教育功能
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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