课堂教学的慢艺术——彭娅老师“数与形”教学赏析

[教学片段1]特异功能＂慢＂激趣师：我练了一项特异功能,你们想不想知道？师：从1开始连续奇数相加,我算得比计算器还快。想不想试试？[赏析]开场,彭老师在告诉学生＂特异功能＂是什么后,开始了＂人机大赛＂。借着一个＂太长了＂的算式,学生对＂用逐个相加的方法＂计算的烦琐有了深刻的体会。放慢脚步,却在对话中拉近了师生之间的距离,还让学生切身体会到＂特异功能＂的妙处,有效地激发了学生进一步学习的欲望。