浅谈基于图式理论的高中英语阅读教学策略研究

随着英语课程的普及,英语阅读教学在高中英语教学中的地位越来越突出。长期以来,由于英语教学普遍过于重视语法以及词汇的传授,所以学生缺乏图式知识的积累以及运用,使阅读理解的效果并不理想。因此,针对辽宁省锦州市第一高级中学英语阅读教学现状进行分析,并提出几点针对性的建议。