“四微”:促进教研与科研方式转型的有效载体——以吴江实验小学提升语文“阅读力”的实践为例

对于中小学教师的教科研而言,更多的应该从以往的＂专业化研究＂向＂非专业化研究＂转变,降低教科研的重心,倡导＂草根式＂的微研究,让校本研究成为一种主导的研究范式。近年来,吴江实验小学秉承＂爱德求真＂的校训,努力办＂生动大气＂的教育,进行了诸多的探讨与改革,聚焦语文＂关键素养＂中的＂阅读力＂,以＂四微＂为实践平台,架起教研与科研方式转型的桥梁,就是其中的一个方面。