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学会稚化思维 引领儿童走进数学
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3
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摘要
新课改实施以来,我们的小学数学课堂发生了许多喜人的变化,但由于长期受传统的教学观念、教学方式以及应试教育等因素的影响,一些教师在课堂教学中,仍然习惯于从教师的角度,以自身对所授知识的理解去思考、设计、教授,把知识结论硬塞给学生。这种"教师被动教的课堂"脱离了学生的认知规律,导致学生对数学学习的兴趣逐渐丧失。
作者
丁杨华
机构地区
江苏省如东县实验小学
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2016年第2期86-88,共3页
A Journal of Research in Education
关键词
小学数学课
轴对称图形
知识的理解
教学效果
课堂教学
学习活动
间隔排列
苏教版
计算法则
负迁移
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2016年 第2期
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