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“硬性规定”和“无理定义”之缘由被引量：1

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摘要为什么负负得正？为什么空集是任何集合的子集？为什么椭圆的离心率用二来定义？是啊!为什么是这样的呢？细细想起来，在数学概念教学中，确实存在一些“硬性规定”和“无理定义”，给学生留下了本不应该有的疑惑．要使学生理解这些数学知识的本质，教师自己首先应有相应的认识水平，不仅要做到“知其然，且知其所以然”，

作者赵世念李斌

机构地区陕西省靖边中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2016年第3期46-47,共2页

关键词定义数学概念教学数学知识认识水平离心率空集椭圆学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献4

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2016年第3期

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