简析高中生物教学参考性内容的潜在功能

在学校教育中,教师、教学内容和学生是一个相辅相成的系统性实践整体。其中教材是课程内容的主体部分和教学活动的重要依据。就高中《生物》学科教材而言,无论在新旧知识衔接还是内容编排、知识结构等方面,与以往相比,现行教材令人惊喜地实现了相应的调整、提高和创新。如何科学、合理而又巧妙地运用新教材,确实是一个值得重视和探究的现实课题。本文立足新课程理念和素质教育的视野,就如何发挥教材中＂参考性内容＂的潜在功能,作一简要分析,希望能为更多后来者提供一些借鉴和帮助。