例谈小学生阅读体验的获取途径培养

《语文课程标准》提倡体验式阅读教学。学生作为独特的个体,具有自己的个性;同时由于生活环境、所接触的事物、眼界等方面的不同,在阅读时也会产生不同的阅读体验。作为小学语文教师,必须重视学生的阅读体验,从而提高语文阅读效果。教师可以从个性阅读、情景阅读、想象阅读三方面入手,培养学生多方面的阅读体验,促进学生全方位发展。