关于借分制,不能不说的话

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摘要将借分作为教育的手段,起始于对学生小林考试失误的激励。借分后的小林,躲过了父亲的打骂,并在下一次考试中,居然考了90多分。徐老师发现,借分能促进学生的学习自觉性和主动性,经校长的认同,此方法获得推广。但好事不长,一段时间后,老师们纷纷表示,借分制实效有限。这一结果有些遗憾,但也在意料之中,理由如下：

作者何康

机构地区上海市中小学德育研究协会

出处《现代教学》 2016年第3期138-139,共2页 Modern Teaching

关键词学习自觉性考试失误徐老师班级活动教学活动教育内涵任课教师不及格实施期教育情境

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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