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发力课堂点评,彰显教学价值
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摘要
教师教到什么程度才算是完成了教学任务?学生学到什么程度才算是学会了?课堂评价其实是一个非常重要且深奥的问题,对它认识的不同会影响课堂的模式、教育的方向。本期解码,我们从一线课堂再次反思评价的价值与方法。
作者
沈松华
机构地区
安徽省合肥市金湖学校
出处
《中国信息技术教育》
2016年第7期25-26,共2页
China Information Technology Education
关键词
教学价值
课堂
教学任务
评价
教师
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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中国信息技术教育
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