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摆正位置,科学引领,激发探究的实效
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摘要
探究性学习是《数学课程标准》提出的学生的重要学习方式之一,这样的学习方式有利于激发学生的主观能动性,调动学生综合利用各种学习资源的能力,拓展学生的实践、推理、分析和交流的能力。所以在小学数学的课堂教学中,我们首先是要认可这样的教学方式,不要因为一时的得失而轻易否定它,其次是要创造条件让学生进行深层次的探究,促进学生因疑而学,学而有所悟。
作者
倪燕琴
机构地区
江苏省海门市德胜小学
出处
《数学教学通讯》
2016年第7期17-18,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
小学数学
科学引领
有效探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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