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基于原点思维,培养学生“二次创造”
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摘要
在小学数学教学中,教师要担负的责任就是退回学生的思维原点,实现学生的二次创造,发展学生的数学思维。但在实际教学中,教师往往越俎代庖,限制了学生的原创思维。本文根据教学实践,提出要基于原点思维,培养学生的二次创造。
作者
吴华平
机构地区
江苏省盐城市人民路小学
出处
《数学教学通讯》
2016年第7期27-28,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
原点思维
小学数学
二次创造
课堂教学
策略研究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2016年 第7期
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