校企合作质量评价指标体系的构建

构建校企合作的质量评价指标体系,不能在操作层面上罗列事实性指标,而必须以有关理论为指导,超越经验事实的局限。依据人学的有关观点,校企合作应以参与者生命价值的实现为最高旨归,其质量评价须包含对校企合作的认知与感受的主观指标。根据利益相关者理论,校企合作质量评价指标体系应以参与的各个利益攸关方为逻辑框架,评估各利益攸关方在校企合作中预期利益的达成度。由于校企合作的质量评价指标体系应是一个多维度、多层次的矩阵,因此,不能仅仅使用查阅文本资料、问卷调查的方法收集数据,田野调查、叙事研究是采集可信数据必不可少的手段。