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辩一辩,让思维更深刻——“圆环的面积”习题教学反思

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摘要＂辩＂源于＂思＂,是一种十分明显的主动思考的外化表现;辩论的观点越鲜明,主动思考越积极。辩论的过程涉及观察、辨别、判断、推理、分析、综合、联想、类比、归纳、反思等思维形式;辩论的能力是数学思维综合能力的一种体现。

作者陈亚军

机构地区江苏宜兴市陶都小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第3期86-88,共3页 Research and Review on Education

基金江苏省中小学教学研究室第十期重点课题“智慧陶冶:小学生课堂学习活动优化行动研究”(编号:2013JK10-Z014)的阶段性研究成果之一

关键词学生自主建构习题教学一辩圆周长反思教学问题解决行动研究敏捷性计算公式课堂教学氛围

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2016年第3期

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