期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高中生生物学“书面表达能力”的讨论
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
分析生物学书面表达能力要求的学科特点,指出教学中缺乏学科思维训练等因素是造成学生书面表达能力欠缺的重要原因,建议从术语习得、复述训练、归纳答题模式等方面入手,提高学生书面表达能力。
作者
林修愚
机构地区
福建省福州教育研究院
出处
《中学生物教学》
2016年第4期7-10,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
2015教育部福建师大基础教育课程研究中心课题“高中生物教学与高考新课标卷能力导向适切性研究”,课题编号:KCB102015002
关键词
书面表达能力
术语
复述
科学思想
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
1
共引文献
78
同被引文献
0
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
1
1
刘恩山,张颖之.
课堂教学中的生物学概念及其表述方式[J]
.生物学通报,2010,45(7):40-42.
被引量:79
二级参考文献
8
1
巾华人民共和国教育部制订.普通高中生物课程标准.北京:人民教育出版社.2003.
2
Paul Dehart Hurd.New Directions in Teaching Secondary School.Chicago:Rand McNally & Company, 1971:57.
3
爱因斯坦[美].爱因斯坦晚年文集.海口:海南出版社.2000.
4
Howard, Robert W.. Concepts and Schemata: an introduction. London: Cassell, 1981:18.
5
Skemp, R.P..Intelligence.learning and action.Chichester:Wiley, 1979.
6
Benjafeld J..Cognition.Engelwood Cliffs,NJ:Prentice Hall,1992.
7
Paul Dehart Hurd.New Directions in Teaching Secondary School.Chicago:Rand McNally, & Company, 1971.
8
张颖之,刘恩山.
核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J]
.教育学报,2010,6(1):57-61.
被引量:288
共引文献
78
1
徐力.
浅谈自制教具在初中生物学概念教学中的应用[J]
.中学生物教学,2021(14):24-26.
被引量:1
2
赵玥.
“抓主干、重能力”——以“细胞膜的结构与功能”复习课为例[J]
.生物学通报,2019,0(11):22-25.
3
李红菊,刘恩山.
中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及其表述[J]
.生物学通报,2010,45(10):31-34.
被引量:22
4
刘恩山.
中学生物学教学中概念的表述与传递[J]
.中学生物学,2011(1):3-5.
被引量:66
5
李脉.
围绕生物学核心概念进行课堂教学——以“光与光合作用”为例[J]
.中学生物学,2011,27(3):36-37.
被引量:5
6
沈卓义.
例析高三复习课中生物学概念教学的几个问题[J]
.生物学通报,2011,46(6):46-49.
7
苏明学,张芳.
“细胞分化与细胞全能性”的教学思路[J]
.生物学通报,2011,46(7):40-42.
被引量:2
8
赵学杰.
浅谈生物学核心概念及其在教学中的地位[J]
.教育实践与研究(中学版)(B),2011(12):55-56.
被引量:4
9
刘恩山.
在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接——《义务教育生物学课程标准》修订思路和要点[J]
.生物学通报,2012,47(3):33-36.
被引量:47
10
季培松.
《生物学教学》杂志中有关概念教学研究文献统计分析[J]
.生物学教学,2012,37(4):72-73.
被引量:2
引证文献
1
1
刘杨,马兰,陈慧玲.
人教版高中生物学教材课后习题的特征分析及教学建议——以《必修1·分子与细胞》为例[J]
.中学生物学,2022,38(8):70-73.
1
韩宏宇.
学科思维训练研究[J]
.中国教育学刊,1994(5):35-38.
被引量:2
2
万勇.
生物学史实在课堂教学中的应用[J]
.试题与研究(教学论坛),2014(14):92-92.
3
欧艳梅.
生物教学中开展可持续发展教育的实践探索[J]
.柳州师专学报,2005,20(2):100-102.
被引量:1
4
南海,魏晓虹.
浅谈学科思维训练[J]
.中国高教研究,2002(10):63-64.
被引量:1
5
邵志豪,袁孝亭.
注重学科思维训练的地理教学研究[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2011(3):262-264.
被引量:18
6
黄博.
掌握空间定位 决胜地理高考[J]
.试题与研究(新课程论坛),2009(6):42-42.
7
陈玉驹.
诗歌鉴赏题的解题步骤与答题模式[J]
.中学课程辅导(高考版),2017,0(1):4-7.
8
韩世福.
高考古代诗歌鉴赏题的学案探索[J]
.都市家教(上半月),2012(5):63-63.
9
杜建忠.
探索教学新模式做一个幸福的语文教师[J]
.成才之路,2010(29):9-9.
10
蔡英杰.
高中诗歌鉴赏表达效果作答探究[J]
.新课程(中学),2015,0(3):22-23.
中学生物教学
2016年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部