论中学生物学优质课堂教学的特征

课堂教学既是学生重要的生命成长经历，也是教师生命成长的重要经历。中学生物学优质课堂教学围绕“生命”这一核心，依赖并遵循学生的自然天性和内在成长规律，立足当下的生活，为了未来的生活，以实现生命成长和发展为皈依，生动地生成教学的过程；是多边立体互动的“对话场”，是生成新知识、新认知，产生新问题、新思维，形成新观念、新智慧的“生成场”；凸显生命活力和生长张力，彰显生命关怀，注重生命品质的提升；具有生命性、生活性、生动性、生成性和生长性等特色。