妙用“生物学事件” 巧驱“主体性参与”

学生是学习的主人，让学生主动参与教学、自主构建知识、发展能力是课堂教学的最高追求。生物学中有很多与学习内容相关的生命现象，或位于学生周围，与学生的生活实际密切相关；或是学生曾经参与、体会的历程，学生印象深刻。教学时把学生“放”到具体的“生物学事件”中，让学生以主体地位参与学习，促进学生生物学科素养的养成以及在科学、技术与社会（STS）等领域的个性化发展。