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APOS理论指导下的高中数学概念教学实践研究被引量：2

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摘要学习应该是学生自主建构知识的过程．APOS理论指导下的高中数学概念教学强调学习过程中数学活动的重要性，倡导教师构建直观的概念学习背景，引导学生在实践、思维运算和反思抽象等一系列数学学习活动中实现数学概念形式定义和本质理解的统一，丰富学生构建概念的过程，提升内化知识的效率．

作者沈敏鉴

机构地区江苏省海门市四甲中学

出处《数学教学通讯》 2016年第9期21-22,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 APOS理论自主建构高中数学概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第9期

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