摘要
由"课内评改"向"作文超市"延续,再向"网络互评"延展是"三位一体"作文评改模式的基本路径。最终实现作文评改"教师低投入,学生高收效",解决大班额背景下"作文被长时间积压搁置的问题"是"三位一体"的价值取向。"解放教师,发展学生",是"三位一体"的终极目标。"三位一体"评改模式可使教师摆脱作文批改"唱独角戏"的尴尬局面,从而极大提高作文评改效率。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第4期64-67,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
河南省教研室2014年度校本教研专项课题"依托网络平台改进初中作文教学的实践研究"(课题编号:XBJY1474)
