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“微创”,抵达概念本质——以《负数的初步认识》一课为例

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摘要 对概念本质的理解是概念教学的核心。《负数的初步认识》一课教学,采用"微创"策略讲解"负数"概念,具体做法是:情境"串一串",让概念原型更丰满;教具"演一演",让概念理解更直观;板书"拉一拉",让概念建模更凸显;史料"合一合",让概念脉络更清晰;练习"变一变",让概念内化更深刻。
作者 邵月芳
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2016年第3期74-77,共4页 Research and Review on Education
关键词 微创 概念 本质
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