核心素养界定的双重性：可能性与危险性

核心素养作为学校课程的灵魂，有助于学科固有本质特征的提炼，学科边界的软化及“学科群”或“跨学科”的勾连，也可能为一线教师整体地把握学校课程，打破分科主义等提供视野和机会。