学习共同体:提升教学品质的探索

编者按：＂品质＂不同于＂效率＂＂质量＂之类可量化的词汇,既强调＂质＂又强调＂感＂,不仅表达出一种境界,还带有审美意味。杭州师范大学教育科学研究院张华教授曾说,追求＂教学品质＂,意味着教师在教学过程中努力实现良知与审美的融合,最终实现师生生活质量的提升和人格尊严的捍卫,对学生的个性化发展和教师的专业成长皆有成效。