基于微课的生物科学史“翻转课堂”实践被引量：2

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摘要高中生物教材中含有的生物学研究发展历史、探索历程内容,是培养学生科学素养的优秀素材,教师在教学实践中应予以充分重视。基于现行教材中科学史材料呈现上的先天短板,为了避免知识简单化、去背景化,教师可以在日常教学中渗透教材以外的学习资源,开发相关的微课,使教材相关的内容更完善、更富有吸引力。此外,教师可以通过＂翻转课堂＂的方式,让学生自主地、

作者林金昌

机构地区福建师范大学附属中学

出处《福建教育》 2016年第11期52-54,共3页

基金 2014年福建省中小学教师发展基金课题“关于高中生物自主学习活动及评价策略的研究”——编号(FZJJ20130101481)的研究成果

关键词高中生物生物科学日常教学海尔蒙特学史教学反馈默会知识自主学习探索历程学习主体性

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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