同课续构与教师现场学习力的提升

教师的工作现场即教师的学习现场。同课续构成为提升我校教师现场学习力的有效途径。通过不同形式的同课续构,教师作为学习者＂发现式听课＂、作为参与者＂理解性评课＂、作为实践者＂重建式磨课＂,从而促进教师从他人的课堂观照自我课堂的意识的形成和习惯的形成,促进教师在教学研究的现场观察力、发现力、理解力、反思力、转化力和重建力的提升。