积极心理学视角下的高职生牲格优势与职业生涯规划教育的研究

针对目前高职生职业生涯规划教育过程中存在的不足，将积极心理学团体辅导方案可以应用于高职课堂教学中，以实验法验证其干预效果。实验结果显示：实验组与控制组学生在自我概念、自我信心及目标制定上的差异达到极显著水平，学生的生涯决策能力显著优于控制组，说明积极心理学团体辅导对培养学生积极的自我认识，建立自信心，提升职业规划能力效果显著。