师德建设的两个着力点:聚焦职业本质、立足人性基础

＂教师＂这个概念,在我们使用它的时候,有两种内涵。一种是＂功能＂的称呼,指对学生进行教育活动中的教师;另外一种是＂身份＂的称呼,是指他的职业是教师,但是目前并没有对学生进行教育活动。在此,我们认为,教师的＂职业道德＂应该是指教师的职业功能道德,即开展教育活动时的道德。古希腊亚里士多德语境中的＂德性＂是指优越地、卓越地表现自己的本质力量。