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关于人教版“电容器的电容”教材编写的一点拙见被引量：2

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摘要找准生活中常用容器与电容器的功能连接点,充分发挥知识的正迁移作用,从而科学理解电容器结构,电容的物理意义是理解电容概念的基本前提.无论从科学探究活动规律还是从认识论角度讲,在“研究平行板电容器电容大小的影响因素”活动中,教材编写都应该遵循“猜想与假设”是“实验探究”前提的规律.

作者张晓华

机构地区荣昌中学

出处《物理教师》北大核心 2016年第4期21-23,共3页 Physics Teacher

关键词电容器结构电容猜想与假设实验探究

分类号 G634.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2016年第4期

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