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小学数学课堂“对话式教学”的实践思考
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摘要
"对话式教学"是一种能够更好的关注、提高学生的思维,促进学生主动学习、主动进行探究的教学方式,可以很好地把握学生的学习动态.文章通过在预习中发现问题,把握学生学习情况;课上解决问题时,注重进行对话交流;课后总结反思,重视新问题的产生三个方面进行了阐述.
作者
刘登琴
机构地区
江苏省盱眙马坝中心小学
出处
《数学学习与研究》
2016年第6期89-89,共1页
关键词
小学数学
对话教学
实践与思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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