运用操作活动优化课堂教学

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摘要数学课堂上,没有语文课故事情节的活灵活现,只有0至9这十个数字的反复运用,总觉得枯燥乏味.对于低年级学生来讲就更不用说了.于是我便开始思考：怎样把枯燥乏味的数学课变成有趣的数学活动课？如何让学生在和谐、愉快、轻松的情景下掌握知识？爱玩、好动是儿童的天性,既然如此,何不＂投其所好＂,把学生的这种特点用于学习上.

作者吕红亚

机构地区江苏省无锡市八士实验小学

出处《数学学习与研究》 2016年第6期113-113,共1页

关键词数学课堂学具操作运用策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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