培养低年级数学兴趣之我见

下载PDF

导出

摘要兴趣是最好的老师,学习数学也是如此.特别是对于低年级学生来说,数学具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点.通常这些性质会使得数学课堂显得枯燥乏味,加之数学学科抽象性高,连贯性强,常常使得许多学生学而生畏.因此,教师在教授数学时特别是教授低年级数学时应把学生的兴趣放在首位,充分调动起学生学习数学的积极性,使学生热爱数学,把激情融入数学.

作者陆莲花

机构地区江苏省昆山花桥国际商务城花溪小学

出处《数学学习与研究》 2016年第6期140-140,共1页

关键词生活情境学习活动教学活动知识渗透课堂气氛生活性思维特征游戏活动教学手段可真

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙喜迎.谈如何提高学生学习数学的兴趣[J].成功,2009(6):103-103.
2宋欣欣.新的教学理念在思想政治课中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2008,27(12):156-157.
3赵卓琳.浅析如何提高学生学习数学的兴趣[J].都市家教（上半月）,2011(4):188-188.
4李秀娴.浅谈数学学习兴趣的培养和激发[J].职业,2009,0(2Z):67-68. 被引量：2
5刘福玲.关于技工学校电工学课堂教学的几点思考[J].经济视野,2013(11).
6戴艳茶.创设情境激发学生学习数学的兴趣[J].教育教学论坛,2012(15):49-50. 被引量：1
7谢日萍.培养学生数学学习兴趣之我见[J].中学教学参考,2015(26):31-31.
8阮秀华.如何培养学生学习物理的能力[J].新课程（下）,2012(3):79-79.
9李川.怎样做好中考数学复习工作[J].考试周刊,2014(37):9-9.
10江丽子.巧妙运用多媒体，打造高效数学课[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(15):90-91.

数学学习与研究

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培养低年级数学兴趣之我见

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史