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厚此薄彼——以“圆柱和圆锥复习课”为例

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摘要【学情分析】对于复习课教学来说,复习课上些什么？如何设计一节真正意义上的复习课？基于学情分析而设计的复习课才是真实有效的,学生的学习起点显得更为重要。以我们学校两班80名学生对＂圆柱与圆锥复习课＂为例进行调研：1.之前怎么上复习课。

作者陈最芬

机构地区浙江省舟山市定海区白泉中心小学

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第4期40-41,共2页

关键词复习课学习起点圆柱形学情分析底面积空间观念应用意识课堂小结平方分米自主学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2016年第4期

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