利用情感因素 提高教学质量

新教师在踏上工作岗位后，面临着一个转变的题。一是角色的转换，二是责任的转换。根据调查研究发现，新手英语教师在教学活动中，容易出现的问题有：课堂未能达到课前预期的效果；不能很好地驾驭课堂；对学生期望过高，不善于循序渐进地引导学生等等。但是在教学过程中，学生对于教师还是表现出了积极的情感。针对这一现象，笔者在问卷调查和访谈后发现，新手英语教师可以利用积极的情感因素发挥自身的优势以弥补不足。