核心能力本位教育模式在老年病专科护士培训中的效果评价

目的:探讨核心能力本位教育模式在老年病专科护士培训中的效果评价。方法:在老年专科护士培训中实施核心能力本位教育模式,比较培训前后护士核心能力、自我评价、患者不良事件发生率、患者满意度的差异。结果经过培训,老年专科护士核心能力、自我评价优于培训前,自我总满意度明显提高,患者不良事件发生率明显低于培训前,差异有统计学意义(P<0.05),患者满意度明显提高,差异有统计学意义(t=11.57,P<0.001)。结论:在老年专科护士培训中采用核心能力本位教育模式,可提高护士核心能力,降低不良事件发生率,提高患者满意度,使其更能胜任老年临床护理工作。