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本文阐述了朗读在课堂语文教学中的地位,提出了朗读兴趣的培养是基于三点开展的：第一,有效的朗读技巧是朗读兴趣的始发站;第二,基于学生年龄特点的语言感受是朗读兴趣的中间站;第三,多姿多彩的朗读形式是朗读兴趣的终点站。最终说明了朗读培养的意义。