知识收敛与思维发散——由一道习题教学想到的

数学家波利亚说：＂模型的识别能力是学生解题能力的重要组成部分。＂教材中的每一道习题,以单一型为主,学生不容易发现一般规律,却认为自己发现了＂规律＂。问题探究过程不仅仅是告诉,更需要儿童亲身经历,在实践探索过程中感受数学思维的魅力,积累基本的数学思想方法,提升数学素养。