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创设趣味性问题情境 提升数学学习实效
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摘要
尽管数学是抽象的、深奥的,让学生感觉枯燥、无味,但是,在教学过程中,创设趣味性的问题情境,能有效解决这一难题。关键在于数学教师怎样挖掘、利用教学素材,如何有效运用教学方式、方法。
作者
吴均新
机构地区
浙江省新昌县镜岭中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2016年第4期97-98,共2页
New Curriculum Research
关键词
创设
趣味性
问题情境
数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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