论中考一轮复习中的困惑与对策

以教师为主体的讲授式复习,难以有效地完成中考一轮复习任务,难以满足不同层次学生的复习需求,难以促进全体学生共同提高。为提高学生的复习兴趣,提高复习课堂的效率,采用学案导学,将教师复习工作的重心前移到学案的编写与素材收集,将学生单纯的课堂复习,向课前和课后延伸;通过小组合作学习,实现复习课堂上学生被动接受转变为主动获取、回忆知识。通过适时适度的训练,增强学生的答题能力,减少遗忘对复习的负面影响。