诱发深思、反思、乐思:有效追问的三个立足点

少一点精彩的讲解,多一点睿智的追问,或许能为＂学生自己想问题＂创设一个良好的氛围。但是,当下数学课堂中依然存在理答过急、缺乏追问的现象,让人常有意犹未尽之感。数学课堂中,需要教师选择恰当的时机进行有效追问。在正确处追问可以帮助学生深入思考、开拓思路;在错误处追问可以引导学生自识其陋,自纠其错;在疑惑处追问可以促使学生乐于思考、善于思考。有效追问意在诱发学生深思、反思和乐思,让学生自己想问题,会想问题。