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经历“多思少算” 体验思维提升被引量：2

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摘要 “课标”（2011年版）》指出“要注重提高学生的数学思维能力”，其中，思维能力的提升强调其宽度的拓广和深度的透析．基于“多思少算”的问题解决策略不仅能帮助学生拓宽思维，深入理解数学本质，而且兼具培养学生数学学科核心素养的功能．本文将结合海淀区的一道期末原创题谈谈如何帮助学生经历“多思少算”，体验思维提升．

作者刘忠新

机构地区北京市海淀教师进修学校

出处《中小学数学（初中版）》 2016年第4期48-50,共3页

关键词数学思维能力经历问题解决策略数学本质数学学科学生海淀区期末

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2016年第4期

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