古诗词鉴赏教学初探

古诗词鉴赏教学活动中,学生才是诗歌鉴赏的主体。因此,应该通过教给学生积累知识的有效方法,实现课堂主体地位的＂翻转＂;通过尊重学生的主体地位和学生的个体差异性,实现师生的有效互动。比如可以以下几个角度＂授之以渔＂,合理地开发学生已有的经验资源,让学生学会自主学习,给学习诗歌的课堂多留一些学生自己生成的空间。